levandung123
08-09-2017, 04:02 PM
Năm học mới đã bắt đầu, một trong những vấn đề được dư luận quan tâm là việc có tiếp tục triển khai Mô hình Trường học mới Việt Nam (VNEN) hay không?
Bắt đầu với đổi mới sinh hoạt chuyên môn
Xuân Đường là một xã vùng sâu thuộc huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai. Dân cư phần lớn là những người di dân theo diện đi kinh tế mới đến khai phá rừng làm rẫy, làm công nhân cao su, thu nhập của phần lớn hộ dân chỉ ở mức độ thoát nghèo. Những ngày đầu tham gia, chúng tôi đều rất lo âu, bởi giáo viên vốn gắn bó bao năm với chương trình và quy trình dạy học hiện hành, lại không có kinh phí tài trợ từ nguồn dự án. Thêm vào đó, cha mẹ HS và cộng đồng địa phương đa số nghèo và chưa biết gì về mô hình, trong khi nhà trường vẫn phải bảo đảm chất lượng GD của trường chuẩn. Thật sự, lúc đó tôi cũng chưa thật sự tin tưởng về hiệu quả của mô hình, nhất là đối với các trường ngoài dự án như trường tôi Văn bằng 2 Cao đẳng Điều dưỡng Cần Thơ ('http://caodangyduoccantho.edu.vn/van-bang-2-cao-dang-dieu-duong-can-tho').
Dần dần, chúng tôi đã nhận ra cách giải quyết tốt nhất là vận dụng linh hoạt những giá trị cốt lõi của mô hình như: Đổi mới sinh hoạt chuyên môn, hoạt động học, phối hợp với cha mẹ HS và rèn kỹ năng tự quản để ổn định, nâng dần chất lượng GD một cách bền vững.
Tổ chức hoạt động học theo VNEN
http://static.giaoducthoidai.vn/Uploaded/thuyvt/2017_09_08/2/truonghocmoi_NUFV.JPG?width=500
Học sinh tiểu học đang học theo mô hình VNEN
Nếu đổi mới sinh hoạt chuyên môn là giá trị tích cực đầu tiên thì giá trị quan trọng thứ hai là vận dụng cách tổ chức hoạt động học của Mô hình VNEN. Tôi đã tham dự nhiều giờ dạy, chia sẻ trăn trở của thầy cô liên thông cao đẳng điều dưỡng Cần Thơ ('http://caodangyduoccantho.edu.vn/lien-thong-cao-dang-dieu-duong-can-tho') để làm sao bảo đảm thời lượng, bảo đảm chuẩn kiến thức, kỹ năng và cho mỗi HS được làm, được phát biểu, được hỏi nhiều nhất trong từng hoạt động học.
Với sách giáo khoa của VNEN, các HS có học lực khá có thể tự học, làm việc để có sản phẩm, nêu ý kiến với bạn bè, với GV về cách giải quyết vấn đề theo suy nghĩ của các em, từ đó vừa nắm được kiến thức, kĩ năng chưa biết, vừa được bộc lộ, phát huy năng lực riêng của mình. Với HS có lực học dưới mức trung bình, GV phải chủ động trực tiếp hỗ trợ, đề nghị các bạn cùng tham gia giúp đỡ. Việc học nhóm là cần thiết, song không thể áp đặt mà cần phù hợp với tình huống sư phạm để giúp cho mỗi HS đều được học và có tiến bộ so với chính bản thân.
http://caodangyduoccantho.edu.vn/ ('http://caodangyduoccantho.edu.vn/') – Trường Cao đẳng Y Dược Pasteur: Địa chỉ: Số 21 Đường CMT8 – An Thới – Bình Thủy – TP. Cần Thơ.
Tư vấn tuyển sinh: 0993.821.821 – 0932.821.821
Bắt đầu với đổi mới sinh hoạt chuyên môn
Xuân Đường là một xã vùng sâu thuộc huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai. Dân cư phần lớn là những người di dân theo diện đi kinh tế mới đến khai phá rừng làm rẫy, làm công nhân cao su, thu nhập của phần lớn hộ dân chỉ ở mức độ thoát nghèo. Những ngày đầu tham gia, chúng tôi đều rất lo âu, bởi giáo viên vốn gắn bó bao năm với chương trình và quy trình dạy học hiện hành, lại không có kinh phí tài trợ từ nguồn dự án. Thêm vào đó, cha mẹ HS và cộng đồng địa phương đa số nghèo và chưa biết gì về mô hình, trong khi nhà trường vẫn phải bảo đảm chất lượng GD của trường chuẩn. Thật sự, lúc đó tôi cũng chưa thật sự tin tưởng về hiệu quả của mô hình, nhất là đối với các trường ngoài dự án như trường tôi Văn bằng 2 Cao đẳng Điều dưỡng Cần Thơ ('http://caodangyduoccantho.edu.vn/van-bang-2-cao-dang-dieu-duong-can-tho').
Dần dần, chúng tôi đã nhận ra cách giải quyết tốt nhất là vận dụng linh hoạt những giá trị cốt lõi của mô hình như: Đổi mới sinh hoạt chuyên môn, hoạt động học, phối hợp với cha mẹ HS và rèn kỹ năng tự quản để ổn định, nâng dần chất lượng GD một cách bền vững.
Tổ chức hoạt động học theo VNEN
http://static.giaoducthoidai.vn/Uploaded/thuyvt/2017_09_08/2/truonghocmoi_NUFV.JPG?width=500
Học sinh tiểu học đang học theo mô hình VNEN
Nếu đổi mới sinh hoạt chuyên môn là giá trị tích cực đầu tiên thì giá trị quan trọng thứ hai là vận dụng cách tổ chức hoạt động học của Mô hình VNEN. Tôi đã tham dự nhiều giờ dạy, chia sẻ trăn trở của thầy cô liên thông cao đẳng điều dưỡng Cần Thơ ('http://caodangyduoccantho.edu.vn/lien-thong-cao-dang-dieu-duong-can-tho') để làm sao bảo đảm thời lượng, bảo đảm chuẩn kiến thức, kỹ năng và cho mỗi HS được làm, được phát biểu, được hỏi nhiều nhất trong từng hoạt động học.
Với sách giáo khoa của VNEN, các HS có học lực khá có thể tự học, làm việc để có sản phẩm, nêu ý kiến với bạn bè, với GV về cách giải quyết vấn đề theo suy nghĩ của các em, từ đó vừa nắm được kiến thức, kĩ năng chưa biết, vừa được bộc lộ, phát huy năng lực riêng của mình. Với HS có lực học dưới mức trung bình, GV phải chủ động trực tiếp hỗ trợ, đề nghị các bạn cùng tham gia giúp đỡ. Việc học nhóm là cần thiết, song không thể áp đặt mà cần phù hợp với tình huống sư phạm để giúp cho mỗi HS đều được học và có tiến bộ so với chính bản thân.
http://caodangyduoccantho.edu.vn/ ('http://caodangyduoccantho.edu.vn/') – Trường Cao đẳng Y Dược Pasteur: Địa chỉ: Số 21 Đường CMT8 – An Thới – Bình Thủy – TP. Cần Thơ.
Tư vấn tuyển sinh: 0993.821.821 – 0932.821.821